LOS CINCO SENTIDOS

OBJETIVO:

v  Que los alumnos reconozcan los cinco sentidos de manera divertida y creativa utilizando los mismos para un aprendizaje significativo.

MATERIAL:

v  5 cajitas (se puede usar cajitas de cereal o de jugo).

v  Pegamento.

v  Ilustración que representa cada sentido (un ojo, una boca, un oído, una nariz, una mano). 

v  Objetos que se puedan manipular o percibir con cada uno de los sentidos.

DESARROLLO

Después de haber forrado las cajas  se deja a que los alumnos experimenten con todos los objetos, para que vayan reconociendo los sentidos.

RUPTURA DEL HIELO

¿ESTO ES UN QUÉ?

OBJETIVO:

Dinámica divertida ayuda a que los niños se sientan menos tímidos, en confianza y puedan relacionarse entre sí.

DESARROLLO:

·      Todos los jugadores se sientan en círculo.

·      El jugador A dice al de su derecha B "Esto es un abrazo", abrazándole. El jugador B le pregunta "¿Un qué?", y A le responde "Un abrazo", abrazándole de nuevo.

·     El jugador B dice al de su derecha C "Esto es un abrazo", abrazándole. El jugador C le pregunta a B "¿Un qué?", y el jugador B le pregunta a A "¿Un qué?". A le responde a B "Un abrazo", abrazándole otra vez, y B le responde a C "Un abrazo", abrazándole otra vez.

Se sigue así sucesivamente. La pregunta "¿Un qué?" siempre vuelve al jugador A, quien siempre devuelve abrazos que pasan en cadena. La misma dinámica se comienza, a la vez, por la izquierda, con el mensaje "Esto es un beso". Cuando los besos y los abrazos comienzan a cruzarse en una de las partes del círculo comienza el jaleo y la diversión. Se termina cuando el abrazo le llegue al jugador A por la izquierda, y el beso por la derecha. 

Dinámica el tren del amoR:

Objetivos de la dinámicas de grupos:

• Hacer consciente a las personas de sus formas de expresión y reacciones emocionales y de las de las demás personas.
• Capacitar para percibir la consecuencia de los hechos y aprender de ellos.
• Posibilitar y transmitir un tratamiento democrático y científico de problemas de desarrollo y de actuación social y personal.
• Transmitir puntos de vista sobre valores personales, objetivos y actuaciones.
• Conseguir una mayor eficacia de comportamiento individual frente al ambiente.
• Hacer consciente de los propios procesos de aprendizaje y capacitar para aprender cómo se aprende.
• El objetivo de la dinámica de grupos debe atender a dos dimensiones:

1. El tipo de tarea que impone como propia del grupo: que aprendan algo, que aprendan y o que                         cambien su personalidad.
2. El nivel de análisis al que se va a someter al grupo: nivel grupal, interaccional o intrapersonal.

Hoy en día es difícil pensar que en el grupo se de aprendizaje sin que a la vez surjan cambios.

En resumen, la dinámica de grupos puede servirnos para:

o El aumento de eficacia de las organizaciones.
o Una mejora socialización de las personas.
o Un aumento del sentido cooperativo y participativo.
o Una mejora de la capacidad comunicativa a todos los niveles.

KURT LEWIN:

Fue quien introdujo el concepto de Dinámica de Grupos como estudio científico de los pequeños grupos en los años 30, llegando al convencimiento que la sociedad necesitaba una aportación científica para un mejor conocimiento de las relaciones humanas y la vida de los grupos. Rama científica que fue favorecida en EE.UU a causa de condiciones históricas, sociales y económicas de la época.

Para Lewin, Dinámica de Grupos es un conjunto de fenómenos que se dan en la vida de los grupos. Hoy se puede ampliar diciendo que la Dinámica de Grupos es una parte la Psicología Social que se ocupa de la investigación de las estructuras y procesos grupales.

Objeto de estudio: los pequeños grupos como posibles instrumentos de cambio personal y social y, por tanto, como posibles medios de solución para los problemas candentes en la sociedad.

Definiciones de dinámicas de grupos:

1.- Modelo en orden a la intervención en grupos que tiene como objetivo la conversión de los
procesos grupales en situaciones de aprendizaje.

2.- Se refiere a teorías sobre regularidades y reglas de desarrollo y cambio o
transformación en grupos.
Saber sobre fenómenos grupales abordando de manera científica:
o El desarrollo de pequeños grupos.
o Las formas de interacción de las y los miembros particulares.
o El poder y la confianza en grupos.
La cuestión central del trabajo científico con grupos consiste en encontrar
explicaciones para estructuras y procesos grupales. La pedagogía social se ocupa
del desarrollo de modelos, métodos y procedimientos para la intervención en grupos.

3.- Dinámica de grupos es la acción en y con grupos.
“Dinámica” hace referencia a “fuerza”, a la relación de fuerzas que actúan en un grupo, un
juego de fuerzas interpersonales, emocionalmente condicionado. Este fenómeno puede darse
entre las y los miembros de un grupo como entre distintos grupos.

La investigación de la Dinámica de Grupos consiste en el estudio y análisis de estas fuerzas:
Cómo surgen, bajo que condiciones se modifican, qué formas tienen, cómo se manifiestan,
cómo se regulan.

Las dinámicas de grupos:

La especie humana es una especie social, gran parte de nuestra actividad la desarrollamos en grupo. La pertenencia a uno o varios grupos es consustancial a toda persona. Estos grupos ejercen sobre ella una influencia decisiva en su vida, la cual gira siempre alrededor de sus grupos de pertenencia, que suelen ser múltiples y variados. Generalmente, el número de grupos suele ser mayor que el número de personas dentro del seno de cualquier sociedad determinada.

La socialización de las personas depende en gran medida de la influencia de los grupos en los que interviene, desarrollando la personalidad de sus participantes (potenciando o inhibiendo capacidades y características), transmitiendo, reforzando y reproduciendo estereotipos y roles

de género, homogeneizado en cuanto a normas sociales.

Normalmente, el establecimiento de relaciones interpersonales, no se hace en cuanto individuo aislado o aislada sino en cuanto a miembros de grupos más o menos estructurados. Por tanto, sin restar importancia al conocimiento de la y del ser humano como persona, la observación de la estructura y el funcionamiento de los diversos grupos a los que pertenece, puede ser fundamental para el estudio de su conducta y para la interpretación de las diferentes facetas de las relaciones humanas.

Por otra parte, actuar en grupo se percibe como una de las herramientas para potenciar la participación ciudadana y la sociedad civil en los procesos democráticos. El análisis de la dinámica grupal nos proporcionará vías para comprender la psicología grupal e individual, y nos ayudará a desarrollar estrategias participativas de intervención.

Los grupos, procesos grupales, dinámica de grupos, fases y técnicas de grupo han sido estudiadas desde diferentes disciplinas: psicología social, animación sociocultural, psicoterapia, educación..etc.